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 Artículos Indefinidos (género y número)

Artículos Indefinidos (género y número)

 

$10.660

 

 Artículos Indefinidos

(Sustantivos Género y número)

 

Descripción del material:

20 tarjetas de 10x12 cm que contienen imágenes (sustantivos) pertenecientes a categorías semánticas de uso cotidiano en singular y plural.

4 tarjetas de 10x12 cm que contienen artículos indefinidos.

 

Aplicación

Material para ser usado por profesionales del área pedagógica o del área clínica y que

trabajen con  niños  que presenten dificultades en el aprendizaje, trastornos del desarrollo, de la comunicación, del lenguaje, etc.

 

Objetivos

Desarrollar habilidades morfosintácticas a nivel comprensivo y expresivo.

·         Identificar y utilizar en forma concordante el número a nivel de sustantivos (niña/niñas). 

·         Identificar y utilizar en forma concordante el número a nivel de sintagmas nominales (una marinera/ unas marineras). 

·         Desarrollar conciencia sintáctica.

 

Sugerencias básicas:

 

Como procedimiento modelo, presentar al niño las tarjetas que contienen los artículos indefinidos (un-una-unos-unas).

A continuación el educador/terapeuta crea interacciones que den lugar a la comprensión de uso del artículo “un” “una”, “unos” “unas”, haciendo juicios gramaticales de concordancia, formando pares con las tarjetas que contienen sustantivos en plural y singular.

El educador/ terapeuta hace que el niño nomine lo que ve y usa el modelado y énfasis prosódico para enfatizar principalmente el plural. Por ejemplo: Aquí hay “cocinero” y aquí hay “cocineros”.

Para niños de mayor competencia se puede utilizar una tabla de doble entrada para que clasifiquen las tarjetas en plural y singular.

A continuación el educador/terapeuta crea interacciones que den lugar a la comprensión de uso del artículo “un” “una”, “unos” “unas”, haciendo juicios gramaticales de concordancia, formando pares con las tarjetas que contienen sustantivos en plural y singular. 

El educador/ terapeuta hace que el niño nomine lo que ve y usa el modelado y énfasis prosódico para enfatizar principalmente el plural. Por ejemplo: Aquí hay “cocinero” y aquí hay “cocineros”. 

Para niños de mayor competencia se puede utilizar una tabla de doble entrada para que clasifiquen las tarjetas en plural y singular.

 

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